Seorang siswa yang memiliki pola pikir pertumbuhan percaya bahwa kecerdasan mereka tidak diperbaiki dan bahwa, melalui strategi pembelajaran yang efektif, mereka dapat meningkatkan dan mencapai. Secara logis, ini harus menyiratkan bahwa mereka tahu cara belajar secara efisien dan akan memilih strategi terbaik.
Tetapi apakah kepercayaan ini benar -benar mengakibatkan siswa ini mencari dan menggunakan strategi pembelajaran yang paling efektif?
Lokakarya Guru Pikiran Pertumbuhan Buku
Studi pola pikir dan revisi pertumbuhan yang menarik
Sebuah studi penelitian yang menarik menganalisis apakah siswa dengan pola pikir pertumbuhan direvisi secara berbeda dibandingkan dengan mereka yang tidak. Mereka menemukan bahwa teknik yang mereka gunakan untuk mempelajari materi berbeda secara signifikan. Secara khusus, mereka menemukan bahwa “individu yang percaya bahwa kecerdasan dapat ditingkatkan melalui upaya jauh lebih mungkin untuk menghargai manfaat pedagogis dari pengujian sendiri, untuk mengembalikan dan secara intrinsik termotivasi untuk belajar”.
Apa artinya ini? Berikut adalah tiga kualitas dari pola pikir pertumbuhan yang belajar:
Memahami pentingnya pengujian sendiri
Menguji diri selama revisi (yang dikenal sebagai praktik pengambilan) adalah salah satu teknik paling efektif yang dapat digunakan siswa untuk mempelajari informasi baru saat merevisi. Ini karena mengharuskan siswa untuk mengingat konten yang dipelajari sebelumnya mengarah pada penciptaan jejak memori yang lebih kuat, yang meningkatkan kemungkinan informasi yang ditransfer ke toko memori jangka panjang dan dengan demikian diingat secara akurat di kemudian hari.
Beberapa cara hebat menggunakan kekuatan praktik pengambilan meliputi:
Menyelesaikan makalah sebelumnya
Menggunakan kartu flash
Kuis taruhan cepat dan rendah
Menjawab pertanyaan di kelas
Mengetahui nilai pemilihan ulang
Ada perbedaan penting antara terbiasa dengan materi dan benar -benar mengetahuinya. Inilah sebabnya mengapa sangat penting untuk secara teratur meninjau kembali informasi, karena setiap kali siswa meninjau kembali informasi jejak memori yang lebih kuat dibuat, meningkatkan kemungkinan konten akan diingat. Ini sering disebut sebagai ‘spasi revisi’ dan didasarkan pada prinsip bahwa, ketika menyangkut revisi, sedikit tetapi seringkali lebih baik daripada banyak sekaligus.
Mengembangkan motivasi intrinsik
Penelitian yang disebutkan di atas menemukan bahwa mereka yang memiliki pola pikir pertumbuhan jauh lebih intrinsik dalam motivasi mereka untuk belajar. Jenis motivasi ini jauh lebih kuat dan dapat diandalkan di bawah tekanan. Jauh lebih mungkin menghasilkan ketahanan jangka panjang dan membantu menumbuhkan pembelajaran independen. Motivasi dapat menjadi konsep yang menantang bagi para pendidik untuk membantu siswa berkembang, jadi jika Anda ingin membaca lebih banyak, kami akan merekomendasikan seri blog tiga bagian kami tentang apa yang memotivasi seseorang.
Bagaimana siswa dapat mengembangkan pola pikir pertumbuhan?
Para peneliti dalam penelitian awal menyimpulkan dengan mengatakan bahwa “pola pikir pertumbuhan, harus dikombinasikan dengan mengetahui cara belajar, termasuk mengetahui bahwa kesulitan tertentu dapat diinginkan”. Jadi bagaimana guru dapat membantu siswa mulai dengan kaki terbaik dan mengembangkan pola pikir pertumbuhan?
Penggunaan pertanyaan
Mengajukan pertanyaan dapat membantu meningkatkan metakognisi dan pola pikir. Salah satu pertanyaan pilihan kami di bidang ini adalah “Apa yang akan saya lakukan secara berbeda di lain waktu?”. Ini membantu siswa berhenti memikirkan masa lalu dengan memberi mereka rasa kontrol atas situasi mereka, sementara juga memfasilitasi kesempatan untuk mengidentifikasi dan fokus pada apa yang perlu mereka tingkatkan di masa depan.
Pujian selektif
Jika guru ingin meningkatkan pola pikir siswa mereka, mereka perlu mempertimbangkan jenis pujian yang mereka tawarkan sebanyak itu tidak selalu lebih baik. Dalam satu studi tertentu, memberikan pujian pada siswa. E.G. “Kamu melakukannya dengan sangat baik; Anda seharusnya telah berusaha sangat keras ”menyebabkan siswa mengembangkan pola pikir pertumbuhan, sehingga mereka menunjukkan tingkat ketahanan dan upaya yang lebih tinggi. Namun, ketika siswa diberikan pujian orang seperti “Anda sangat pintar”, mereka jauh lebih mungkin untuk mengembangkan pola pikir yang tetap, di mana mereka belajar menyalahkan kegagalan karena kurangnya kemampuan dan menghindari mencoba teknik baru karena khawatir terlihat “bodoh “.
Lingkungan belajar
Ketika siswa melihat keberhasilan dan kegagalan mereka dalam istilah yang sangat hitam atau putih, mereka dapat mengalami peningkatan ketegangan dan tekanan. Oleh karena itu, menciptakan lingkungan yang mendukung di mana semua siswa diajarkan bahwa kegagalan adalah bagian yang diperlukan dari proses pembelajaran dapat membantu siswa untuk mengembangkan mindset pertumbuhan dengan mengurangi pesimisme, meningkatkan harga diri dan menghindari mereka dari menghindari tugas yang menantang.
Pikiran terakhir
Penelitian terbaru menunjukkan bahwa keberhasilan siswa dalam ujian tidak hanya diidentifikasi oleh teknik revisi yang mereka gunakan tetapi juga pola pikir mereka. Keduanya tampaknya berjalan seiring.
Mengembangkan pola pikir yang berkembang dengan memuji siswa dengan cara yang cerdas dan mendorong siswa untuk mempertanyakan diri mereka sendiri dan memandang kegagalan sebagai pengalaman belajar sangat penting untuk membantu mereka terlibat dalam kebiasaan belajar yang jauh lebih metakognitif. Ini termasukPraktik Mindset dan Studi Pertumbuhan (###) Seorang siswa yang memiliki pola pikir pertumbuhan percaya bahwa kecerdasan mereka tidak diperbaiki dan bahwa, melalui strategi pembelajaran yang efektif, mereka dapat meningkatkan dan mencapai. Secara logis, ini harus menyiratkan bahwa mereka tahu cara belajar secara efisien dan akan memilih strategi terbaik.
Tetapi apakah kepercayaan ini benar -benar mengakibatkan siswa ini mencari dan menggunakan strategi pembelajaran yang paling efektif?
Lokakarya Guru Pikiran Pertumbuhan Buku
Studi pola pikir dan revisi pertumbuhan yang menarik
Sebuah studi penelitian yang menarik menganalisis apakah siswa dengan pola pikir pertumbuhan direvisi secara berbeda dibandingkan dengan mereka yang tidak. Mereka menemukan bahwa teknik yang mereka gunakan untuk mempelajari materi berbeda secara signifikan. Secara khusus, mereka menemukan bahwa “individu yang percaya bahwa kecerdasan dapat ditingkatkan melalui upaya jauh lebih mungkin untuk menghargai manfaat pedagogis dari pengujian sendiri, untuk mengembalikan dan secara intrinsik termotivasi untuk belajar”.
Apa artinya ini? Berikut adalah tiga kualitas dari pola pikir pertumbuhan yang belajar:
Memahami pentingnya pengujian sendiri
Menguji diri selama revisi (yang dikenal sebagai praktik pengambilan) adalah salah satu teknik paling efektif yang dapat digunakan siswa untuk mempelajari informasi baru saat merevisi. Ini karena mengharuskan siswa untuk mengingat konten yang dipelajari sebelumnya mengarah pada penciptaan jejak memori yang lebih kuat, yang meningkatkan kemungkinan informasi yang ditransfer ke toko memori jangka panjang dan dengan demikian diingat secara akurat di kemudian hari.
Beberapa cara hebat menggunakan kekuatan praktik pengambilan meliputi:
Menyelesaikan makalah sebelumnya
Menggunakan kartu flash
Kuis taruhan cepat dan rendah
Menjawab pertanyaan di kelas
Mengetahui nilai pemilihan ulang
Ada perbedaan penting antara terbiasa dengan materi dan benar -benar mengetahuinya. Inilah sebabnya mengapa sangat penting untuk secara teratur meninjau kembali informasi, karena setiap kali siswa meninjau kembali informasi jejak memori yang lebih kuat dibuat, meningkatkan kemungkinan konten akan diingat. Ini sering disebut sebagai ‘spasi revisi’ dan didasarkan pada prinsip bahwa, ketika menyangkut revisi, sedikit tetapi seringkali lebih baik daripada banyak sekaligus.
Mengembangkan motivasi intrinsik
Penelitian yang disebutkan di atas menemukan bahwa mereka yang memiliki pola pikir pertumbuhan jauh lebih intrinsik dalam motivasi mereka untuk belajar. Jenis motivasi ini jauh lebih kuat dan dapat diandalkan di bawah tekanan. Jauh lebih mungkin menghasilkan ketahanan jangka panjang dan membantu menumbuhkan pembelajaran independen. Motivasi dapat menjadi konsep yang menantang bagi para pendidik untuk membantu siswa berkembang, jadi jika Anda ingin membaca lebih banyak, kami akan merekomendasikan seri blog tiga bagian kami tentang apa yang memotivasi seseorang.
Bagaimana siswa dapat mengembangkan pola pikir pertumbuhan?
Para peneliti dalam penelitian awal menyimpulkan dengan mengatakan bahwa “pola pikir pertumbuhan, harus dikombinasikan dengan mengetahui cara belajar, termasuk mengetahui bahwa kesulitan tertentu dapat diinginkan”. Jadi bagaimana guru dapat membantu siswa mulai dengan kaki terbaik dan mengembangkan pola pikir pertumbuhan?
Penggunaan pertanyaan
Mengajukan pertanyaan dapat membantu meningkatkan metakognisi dan pola pikir. Salah satu pertanyaan pilihan kami di bidang ini adalah “Apa yang akan saya lakukan secara berbeda di lain waktu?”. Ini membantu siswa berhenti memikirkan masa lalu dengan memberi mereka rasa kontrol atas situasi mereka, sementara juga memfasilitasi kesempatan untuk mengidentifikasi dan fokus pada apa yang perlu mereka tingkatkan di masa depan.
Pujian selektif
Jika guru ingin meningkatkan pola pikir siswa mereka, mereka perlu mempertimbangkan jenis pujian yang mereka tawarkan sebanyak itu tidak selalu lebih baik. Dalam satu studi tertentu, memberikan pujian pada siswa. E.G. “Kamu melakukannya dengan sangat baik; Anda seharusnya telah berusaha sangat keras ”menyebabkan siswa mengembangkan pola pikir pertumbuhan, sehingga mereka menunjukkan tingkat ketahanan dan upaya yang lebih tinggi. Namun, ketika siswa diberikan pujian orang seperti “Anda sangat pintar”, mereka jauh lebih mungkin untuk mengembangkan pola pikir yang tetap, di mana mereka belajar menyalahkan kegagalan karena kurangnya kemampuan dan menghindari mencoba teknik baru karena khawatir terlihat “bodoh “.
Lingkungan belajar
Ketika siswa melihat keberhasilan dan kegagalan mereka dalam istilah yang sangat hitam atau putih, mereka dapat mengalami peningkatan ketegangan dan tekanan. Oleh karena itu, menciptakan lingkungan yang mendukung di mana semua siswa diajarkan bahwa kegagalan adalah bagian yang diperlukan dari proses pembelajaran dapat membantu siswa untuk mengembangkan mindset pertumbuhan dengan mengurangi pesimisme, meningkatkan harga diri dan menghindari mereka dari menghindari tugas yang menantang.
Pikiran terakhir
Penelitian terbaru menunjukkan bahwa keberhasilan siswa dalam ujian tidak hanya diidentifikasi oleh teknik revisi yang mereka gunakan tetapi juga pola pikir mereka. Keduanya tampaknya berjalan seiring.
Mengembangkan pola pikir yang berkembang dengan memuji siswa dengan cara yang cerdas dan mendorong siswa untuk mempertanyakan diri mereka sendiri dan memandang kegagalan sebagai pengalaman belajar sangat penting untuk membantu mereka terlibat dalam kebiasaan belajar yang jauh lebih metakognitif. Ini termasuk